巴马香猪价格交流组

特色高中|培养复合型创新人才我们最需要什么?

思来氏 2018-06-16 14:58:38

“21世纪什么最贵?人才。” 《天下无贼》里葛优的一句台词道出了整个社会的核心问题。


一个国家的核心竞争力究其根本是人才的竞争


在科学技术快速发展的今天,信息全球化让人们有了更公平的机会、能更便捷地接触到各类信息,以往因为经济地位的差异造成的“知沟”(知识鸿沟)好像也因此有所缓解,每年的“国考热”、“海归潮”也无一不在彰显着中国人才济济、供大于求的现状。


那我们还缺人才吗?


答案是毋庸置疑的。


缺!当然缺! 


但是,我们要给“人才”一词的外延限定一个范围…


生活中我们遇到的问题往往不会以单一学科的面貌出现,特别是像科学、工程、技术与数学这些学科在现实中的应用总是相互融合的,出现的问题自然也是。


要想解决这些问题,


我们现在最缺的就是复合型创新人才


众所周知,人才是需要培养的。传统的教育培养出普通的人才,复合型创新人才的培养自然需要创新的教育理念。


而当今世界最热门的的教育创新理念无疑是STEM


STEM,是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)四个词的缩写,STEM教育,就是培养学生科学、技术、工程和数学综合素养的教育。


21世纪,在国家科技竞争力的比较中,获得STEM学位的人数已成为一个重要指标。2015年11月,美国奥巴马政府还明确表示,将特别放开获得STEM学位的留学生留美工作的限制,并将在未来10年内,再培养10万名STEM教师。


而在我国的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》中也提出要:探索STEAM教育、创客教育等新教育模式的内容。(STEAM中的A 代表Arts,后加入STEM中。)


STEM教育正在从上海风靡全国。正如万历年间,徐光启与传教士利玛窦将《几何原本》翻译到中国,经由上海传到全国。


杨浦区实验性示范性高中上海理工大学附属中学就是STEM教育在中国的先行者。


2016年12月29日,上理工附中进行了上海市特色高中展示,邀请上海市各区域教育局领导与各区域内名校校长、教师前来参观,上理工附中的“工程素养”特色可谓是大放光彩。


领导老师们参观校园


1 2

2 9


老师们在上理工附中“工程素养”体验区


上理工附中在“尚理”办学理念的指导下,在全面落实国家对普通高中教育任务的同时,致力于以高中生“工程素养”培育为核心的特色学校建设,着力培养人文厚实、理工见长、具有创新精神和国际视野的现代高中生。


上理工附中向与会的专家、领导和同仁展示了《静电风车实验》、《制作工业抓放臂》等12节特色课程。



上理工附中特色课程展示


为打造工程素养特色,上理工附中做了许多努力。


引入鲜活的课程内容如物联网、智能车库、智能港口系统、智能机器人、环境监测技术等当今工程技术前沿课程。)


形成深度思维的活力课堂模式,让学生成为课堂的主导者,感受学习成功的快乐,增强其求知欲和创新意识。


特别是,引进高新科技,用大数据技术助力学生工程素养发展。



打造工程素养测试体系


为了解每一个学生在工程素养中的潜力、课程需求、能力发展状况,上理工附中依托思来氏,开发了与工程素养特色课程相匹配的测试体系。

测试分为三个应用阶段:


第一阶段供刚入学的新生进行评价;了解新生的工程素养潜力,起点水平;


第二个阶段是学生在完成了工程素养短课程(必修课)之后的评估,了解学生在课程中的收获与成效,并且通过能力与兴趣分析为学生推荐适合其进一步学习的选修课科目;


第三个阶段是选修课完成之后,对于学生在校期间培养获得的工程素养进行终结性评价。


定制工程素养必修课程资源APP


同时,为了创设更为灵活的知识呈现方式,上理工附中与思来氏专业团队合作定制了工程素养必修课程资源APP并且开发了互动学习系统,让学生能够在任何时间地点获得工程素养课程相关的资源。


课程APP匹配与教材内容相吻合的视音频教材,丰富学生的体验,提高学生的学习兴趣,学生通过云端资源能够了解实验操作的每一个步骤,更好的了解实验过程与原理。

此外,通过互动系统,学生的作品也将记录在档案中。


教师通过数据记录能够完整了解学生的学习状态,便于教师对学生进行过程性评价和快速分享作品


“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”


上理工附中的机械教室内,学生可以找到真实在车间操作的感觉。


为了让学生有更加身临其境的感觉,仿佛置身于国际性研发制造企业的环境,上理工附中与思来氏合作,把虚拟现实(VR)技术应用到了课堂。


学生可操作虚拟现实中的人物在模拟建设的各个场景中体验参观,了解一所工厂的工程从设计到研发到制造的各个环节,以及这些环节中可能会涉及到的设备材料。


同时学生还可以与场景中的人物进行交互,对工厂的各个区域进行深度探索与发现。


VR体验


随处可见的“工程素养”


可以说,工程素养已经渗透到了上理附中的每一个角落  。


就是在教室拐角处,


都能发现工程素养教育的痕迹。




学生兴趣小组开发的寻迹智能车


在29号的展示研讨会上,杨浦区教育局副局长吴巍、上海市特色普通高中建设项目组组长胡兴宏、上海理工大学党委副书记盛春、上海市教育委员会副处长颜慧芬就上理工附中“工程素养”特色作了精彩点评。


上理工附中校长沈洪从“尚理”理念引领、课程体系架构、资源优化保障、示范辐射作用四个方面汇报了学校近年来特色创建的做法和经验,作了主题为《传承“尚理”精神,培育“工程”素养》报告

沈洪校长


上海市特色普通高中建设项目组组长胡兴宏谈道:“我国正在走向制造强国,对公民的工程素养有着很紧迫的需求, 上理工附中定位工程素养特色,正是在回应社会的需求。”

胡兴宏组长


教育,最能展现功能的地方是学校。


学校,是为国家培养人才的摇篮。


而特色普通高中建设承担着更重要的社会责任,它是在满足社会对普通高中教育的多样化需求。


因为当今世界,复合型创新人才才是决定一个国家综合国力的关键。



-END-