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科普:为何只给学生放暑假?|看完,许多家长会很惭愧

晨报教育 2018-05-15 15:54:14


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夏季或许是最为铺张浪费的季节。一到暑假,全球几乎所有学校的教室、宿舍、体育馆、实验室都虚置不用。


世界各国为何宁愿虚耗成本,也要给学生放暑假?


重视孩子的休息价值


一直以来,人们都认为暑假的出现与农业周期劳动有关。实际上,暑假并非农业周期劳动的产物(春秋农忙,夏天相对农闲),而是标志着教育界人士开始有意识重视儿童的休息价值。


发展心理学创始人、美国教育家霍尔说,儿童发展是对人类历史的复演。比如:儿童喜欢追逐的游戏,这是远古时代狩猎的复演;少年时期捕鱼、爬树、游泳、划船,这是祖先生活的复演。


儿童的心底蕴藏着一种原始的气质,涌动着一种对荒野的激情。卢梭、霍尔等西方教育家鼓励给与儿童充足的休息时间,让他们走进森林、荒野和海滨自由活动、施展野性。正因为“野蛮”是儿童的天性,所以需要带领儿童走出学校,走向自然,让天地唤醒儿童自身的禀赋。


在这种自然教育思想启蒙下,暑假的前身——夏令营——应运而生。


肯恩野营的传奇历史



夏令营起源于工业化、城市化较快的美国东北部。康乃狄克州一所私立学校的校长肯恩发现:与烟囱林立、闷热难耐、过于拥挤的城市相比,他的学生似乎更热爱到郊外活动。户外运动和旅行,既让学生亲近自然,又锻炼了肌肉,提高了意志力。

原始的森林、平静的湖水和汹涌的河流,对儿童的滋养和教益,是学校教育难以替代的


暑假是对学校教育的重要补充


当时,美国还没有暑假,学校教育贯穿全年。“肯恩野营”的举办时间还属于上课时间。夏令营在美国起源并蓬勃发展后,促使美国改革校历,为夏令营的制度化提供时间保证。


19世纪末,美国教育改革家贺拉斯•曼在倡导公立学校运动过程中,改革校历,在全世界首创暑假制度。


在贺拉斯•曼看来,暑假为儿童提供了一种独特的“休息”方式。近代学校教育侧重于知识传授,却缺乏对体能教育的重视。“健康的精神寓于健康的身体”,暑假的出现使学生可以利用这个闲暇时光离开城市,步入丛林,体验自然,心智和大脑不仅得到充分放松,体格锻炼和社会知识也能相应提高。通过暑假有意识的休息,是对学校教育的重要补充和完善。


在大自然缺席的环境中,儿童的身体感官得不到自由舒展,大脑却被过度开发。人类智力似乎得到空前发展,但这种身心的不合拍束缚了创造力,智力的发展由于身体和感官的缺席变得苍白。



给孩子有趣的人生



我国近代的暑假制度是西学东渐的产物。最早对暑假进行明文规定的是1901年袁世凯组织制定的《山东大学堂章程》。我们引入暑假制度的初衷是为了遵从天性、回归自然,让学生休息。


暑假本质上是一种自然教育,是对学校教育的重要补充。



知识的学习是终生的,但孩子身心成长的关键期却仅有那么几年。在身心发育的关键时期获得的健康人格和体魄,是孩子今后成功的基础和一生幸福的保证,这远比短期内应试知识的强化要有意义。


奥巴马的母亲曾对奥巴马说:我给了你有趣的人生,除此之外什么都没有。各位家长共勉!




-The End-

编辑:段小编